回顾2020，我们这“艺”年——青年教师公开课比“武”篇

　　青年教师公开课比“武”
为了提高我校教师教学水平，充分发挥公开课程的示范效用，帮助老师们在教学过程中扬长避短，激励更多的老师“勇上公开课、上成优质课”，形成以公开课为核心的教研教改格局，自11月份以来，我校开展教师公开课活动，共14名任课老师纷纷走上讲台，尽现言传身教风采。

语   文

　　谭海涛老师的《寡人之于国也》将我们带回到了几千年前的诸子百家争鸣的时代，去聆听孟子犀利的论辩艺术，体会“民贵君轻”思想的厚重。文言文是高中教学的一个难点，时空的隔离让学生学习起来倍感吃力，谭海涛老师独辟蹊径，从学生耳熟能详的孟母三迁的故事切入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，充分发挥了“读”的效用，先是听录音，让学生在初读的过程当中标注字音，其次是让学生再读，整体把握文章结构，理清论辨思路，通过学生自主参与的多种朗读方式，达到其义自见的效果。

数   学

　　陈敏老师《平面的基本性质》从实际场景中的平面如书本、黑板导入，让学生在初识平面这个概念时顿生亲切感，打消了学生的畏难情绪。并趁热打铁，就具体场景引导学生自己总结出平面的基本特征，充分发挥学生学习的主动性。该堂课教学目标明确，任务驱动明显，比如在讲完了平面的基本特征之后，要求学生完成两项任务：说出一个平面、画出一个平面。另外，借助多种方式让数学抽象的概念生动化、形象化也是该堂课的一个亮点。比如课堂切入实验小视频，让学生从小实验中直观得出平面的基本性质，教学效果明显。

　　指数函数是数学中重要的函数，也是高中数学重要的学习内容之一。孙浩老师《指数函数》这堂课伊始，带学生重温了指数的概念、指数的运算法则，在此基础上提出了什么是指数函数，指数函数的公式及条件。课堂结合指数函数图像，从函数研究的单调性、奇偶性、定义域、值域等几个方面一一对指数函数进行了研究，构建了指数函数的基本印象。另外，孙老师也向学生传授了解答函数时自己的“独门绝技”——特殊点，即在指数函数解题中关注特殊点，比如（0，1），往往会有柳暗花明、豁然开朗的效果。

英   语

　　《He decided to have a big Christmas party》，雷玲玲老师的课洞悉了学生青睐节日的心理，从“请说出你所熟知的节日”发问入手，让学生畅所欲言，点燃了课堂氛围。本堂课的重点是让学生掌握邀请他人参加节日活动这一场景熟识相关的单词或词组，但是在具体的教学过程中，雷老师将整个教与学置身于一种更宏大的节日文化的叙事背景当中，突破了单一节日活动场景的局限，延展到了中西方不同的节日、各种节日的代表事物等方面的内容，让学生在不知不觉中学以致用。

政   治

　　“双十一要来了，大家有要买的东西吗”“你们的购物车里都添加了哪些东西？”……“它们都产自哪里？”政治张韶老师一连串抽丝剥茧的发问，让学生从丈二和尚摸不清头脑到恍然大悟，原来她本次课的主题是《适应全球化，增强开放意识》。此次课堂教学内容模块清晰，视频素材丰富，且贴切新奇。比如以“一体椅”从设计到建模，再到生产，再到消费等完整的流程，来演绎“全球化”的主要表现；以”浦东新区的沧桑巨变”来佐证坚持对外开放的基本国策是经济和社会发展的客观要求；以“一带一路改变了什么”来正面解说在全球化背景下应怎么做，有利于培养学生的学科核心素养。另外，课堂上一些“数字鸿沟”“公开赤字”等术语，也开拓了学生的视野。

历   史

　　李柠柠的《唐朝的衰亡》简单梳理了唐朝从建立到灭亡近三百年的历史，重点就唐朝由盛转衰的标志事件——安史之乱进行了剖析，引导学生利用辩证唯物主义的方法分析了安史之乱爆发的原因，帮助学生构建科学的历史观。并将学与考相结合，通过课堂练笔高考真题考查了学生对安史之乱事件所造成的影响的理解。本堂课善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力教学之中，课堂最后，“从唐朝的衰亡你获得哪些启示”这一问题发人深省，让学生学会以史为鉴。

美   术

　　谭思琪老师的《线条的运用》课程从绘画的基础——线条出发，给刚接触美术专业的高一学生介绍了8种基本线条：水平线、垂直线、渐变线、明暗分界线、背景排线、范围排线、灰面排线、斜线交叉。逐一介绍了它们绘画要领，并就其具体运用场景进行了实例描绘，还重点就各种线条之间的区别、易错点进行了讲述，并以提问的方式了解学生的掌握情况。线是点的集合，同时它又是构成面的基础，其在绘画中的重要性不言而喻。这堂课选题合理，深入浅出，为学生后期的专业学习奠定了良好的基础。

　　王溪老师欣赏课课题《艺术大师——梵高》带我们走近了梵高这位艺术天才。在王溪老师的带领下，梵高在大家中的印象，也从之前的一知半解，变得更加的清晰。本堂课程以梵高的作品为载体，贯穿了梵高有关的轶事，重点赏析了其代表作《向日葵》《星空》，在带给了我们美的享受的同时，也给予了我们心灵上的莫大震撼，让我们体会到了梵高作为一名艺术家所拥有的疯子般的癫狂，也让学生感悟到了艺术创造源于热爱，源于执著追求，充分激发了学生的学习热情。

舞   蹈

　　李鸣轩老师的《身韵旁提组合》针对学生的实际水平，制定了适应其发展的基本训练课程，整堂课因材施教，循序渐进。教学目标明确，掌握提沉身韵的基本要求并准确做出，掌握组合中每个动作姿态的要求并准确做出，基本掌握第一部分组合顺序并熟练表演。通过学习古典舞身韵组合，培养学生身体的协调性、平衡能力和柔韧性，培养学生身体的韵律感和节奏感。使学生初步感受和体验舞蹈时呼吸与动作、呼吸与神韵的密切关系。

　　《大鱼海棠》作为古典舞的经典剧目，表演者在一曲悠扬的音乐中，往往给人翩若惊鸿之感，极尽形体之美。刘可丽老师的本堂课立足于动作的整体性与连贯性，为了达到这一教学目的，将整首舞曲先分割为几个组合，每个组合中，又对各个动作进行分解。按照先学后练再纠错再练的步骤，学练结合，充分发挥学生自己的领悟能力，老师从旁发现并指点出存在的问题和不足，最后将各组动作连贯起来，整理为一首流畅的舞曲。

计算机基础

　　计算机基础课程是一门强调培养上机操作能力的课程。黄炎老师的《word 入门》课目标明确，教学内容适度，结合上机实践，就word的工具栏中的各种工具应用进行实操。整堂课注意师生互动，强调人人动手动脑，整体参与，教学秩序良好。

　　旅游管理

　　杨亚萍老师的《旅游业的概念、特点》抓住习近平总书记来湖南考察这一热点，让学生通过观看习近平总书记考察沙洲村红色旅游的视频，对旅游业形成一个初步的认识。本节课教学重点突出，环节清晰，在厘清旅游业概念的基础上，结合学生平时的旅游经历，循序善诱，得出了旅游业的性质和特点。课堂上学生学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。

体   育

　　张翔老师将《青少年体适能与健康》这堂体育理论课的重点放在宏观“健康”两字上，高屋建瓴地带领学生理解了健康的概念及其内涵，并结合实际，由“健康”延伸到“亚健康”这一概念，直视大多数现代人所面临的健康困境。整堂课教学内容安排适当，坚持启发式教学，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生多思考，多提问，多表达，注重思维能力的培养，课堂氛围轻松活跃。

　　李东老师的《运动解剖学》这堂体育理论课干货满满，通过这堂课的学习，增加了学生对各种运动工作机理的理解 。他详细讲解了解析学姿势，何为轴，何为面，关节、肌肉、骨骼等各机体又是如何协调完成屈伸、内收外展、旋内旋外、环转等基本运动动作的。在讲解中，演示操作规范、熟练，有效到位，学生参与积极性高。

公开课颁奖仪式

       学校公开课活动很好地贯彻落实了新课程理念，进一步推动了我校全体教师教学、教研水平的提高，为我校教师搭建了一个展示自我、锻炼自我的舞台，营造了积极竞争、勇于探索、挑战自我的氛围，以赛促教研、促学习、促业务能力的提高。总体来说参赛教师的基本功扎实、教学理念比较先进、课堂活动设计新颖, 赛课活动取得了圆满成功。12月18日，我校召开颁奖典礼，对获奖教师进行表彰！

       会上执行校长曹登发分别对各位获奖老师的课进行了一一点评，并公布了获奖教师名单：一等奖：陈敏、王溪；二等奖：谭海涛；三等奖：杨亚萍、李柠柠。

       最后，支部书记王丽为获奖老师颁奖。